Posts Tagged: Минобрнауки

В общем и целом, премьер-министр России Михаил Мишустин одобрил предложенные векторы развития стратегии и определил лиц, отвечающих за ее окончательную версию. Эта обязанность возложена на Министерство просвещения, Министерство науки и высшего образования, Рособрнадзор и Росмолодежь. В ходе доработки этим ведомствам необходимо конкретизировать этапы и инструменты реализации стратегии, создать управленческую структуру и установить роли участников с фиксацией личной ответственности.

Также им поручено предоставить целевые показатели стратегии, в частности, касающиеся учебной нагрузки, размера оплаты труда преподавателей, а также доли детей и молодежи, участвующих в образовательном процессе.

«Реализация стратегии потребует консолидации усилий всех заинтересованных сторон – органов государственной власти, образовательных организаций, бизнеса и общественных организаций. Успешная реализация стратегии позволит создать современную и эффективную систему образования, способную обеспечить устойчивое развитие страны и повышение качества жизни граждан», - отмечает эксперт Президентской академии в Орле Татьяна Власова.

Новые меры готовит Минобрнауки для регулирования набора студентов в вузы.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – в российских вузах наблюдается серьёзная диспропорция в выборе специальностей среди студентов, обучающихся на платной основе. Как сообщили в пресс-службе Минобрнауки России, почти каждый второй «платник» выбрал для обучения направления, связанные с экономикой и юриспруденцией. В абсолютных цифрах это более миллиона студентов из 2,4 миллиона всех обучающихся на коммерческой основе. Кроме того, в министерстве отметили, что более трети образовательных кредитов, предоставляемых под льготную ставку в 3%, также оформляется для оплаты обучения именно по этим профилям. Такая ситуация вызывает обеспокоенность: на рынке труда уже давно зафиксирован избыток специалистов в данных областях, тогда как в инженерии, IT-сфере, медицине и образовании ощущается дефицит кадров.

Президент России поручил правительству внести изменения в систему образовательного кредитования: господдержка должна предоставляться только для обучения по специальностям, связанным с обеспечением технологического развития страны. Также обсуждается возможность закрепить за Минобрнауки право согласовывать максимальное количество мест для платного набора в вузах России. В ведомстве подчеркнули, что разработка новых подходов по регулированию платного приёма уже начата. Планируемые меры нацелены на повышение качества подготовки студентов и более точное соответствие выпускников требованиям экономики. Одним из вариантов станет установление ограничений на количество контрактных студентов по тем профессиям, где предложение на рынке труда превышает спрос.

С 1 марта 2025 года уже действует запрет на увеличение числа коммерческих мест после утверждения контрольных цифр приёма на бюджет. Эта норма позволит вузам более чётко планировать набор на образовательные программы и поможет выровнять баланс между интересами абитуриентов и реальными потребностями страны в квалифицированных специалистах. Реформа высшего образования повлияет на систему поступления в вузы. В России появится новая модель поступления – федеральная приёмная кампания.

Абсолютно все первокурсники и второкурсники вне зависимости от своего профиля будут осваивать одни и те же дисциплины.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – в последние годы в вузах России внедряется новая модель обучения, ориентированная на развитие ключевых компетенций и индивидуализацию образовательного процесса. Основное внимание уделяется практическим навыкам, что достигается через проекты, стажировки и взаимодействие с практическими базами. Применение цифровых технологий способствует гибкому и доступному обучению, позволяя студентам осваивать материалы в удобном для них формате. Обучение становится более интерактивным, с акцентом на командную работу и критическое мышление. Одной из задач является подготовка специалистов, способных адаптироваться к быстро меняющимся условиям рынка труда и демонстрировать креативный подход к решению профессиональных задач. Как анонсируют эксперты, в ближайшие годы в российских вузах постепенно начнёт внедряться новая система обучения на первых двух курсах, где все студенты, вне зависимости от выбранного направления, будут осваивать одинаковый набор базовых дисциплин. Это так называемое «ядро высшего образования», которое должно помочь будущим специалистам получить фундаментальные знания и лучше понять, какое именно направление выбрать для дальнейшей специализации.

К примеру, уже с 2025 года в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ появится общеакадемический факультет, который объединит в себе те самые фундаментальные курсы – от математики и экономики до правовых основ. На этом «общем блоке» студенты учатся вместе, независимо от того, кто планирует стать юристом, экономистом или политологом. Предполагается, что за первые два года все получат одинаковые базовые знания, а затем – с третьего курса – смогут сосредоточиться на собственной специализации. Зачем нужно «ядро высшего образования»? Смысл в том, что в современном мире профессии быстро меняются, и работодателям важны не только «узкие» навыки, но и умение мыслить широко: понимать основы менеджмента, правовой грамотности, аналитики и так далее. При таком подходе студент после второго курса может чётче понять, какая сфера его интересует, и выбрать траекторию обучения, которая соответствует обновлённой системе высшего образования. Изменения в РАНХиГС – не уникальный случай. С 2023 года в шести вузах страны уже реализуется пилотный проект по реформе высшего образования, который продлится до 2026 года. В планах – заменить традиционную структуру бакалавриата и магистратуры на базовое высшее образование (учёба 4–6 лет) и специализированную подготовку (магистратуру, ординатуру или ассистентуру-стажировку). По словам министра науки и высшего образования, всё это сопровождается разработкой новых образовательных стандартов, более гибких и нацеленных на практику.

Параллельно Минобрнауки пересмотрит перечень специальностей в вузах. По их мнению, этот перечень должен соответствовать современным требованиям экономики, технологий и науки.

В декабре 2024 года Минобрнауки России утвердило новые правила приема в вузы, которые вступят в силу с 1 марта 2025 года. К нововведениям можно отнести следующее:

1. новый перечень вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам бакалаврита и специалитета;
2. этапы и даты зачисления бюджетников и абитуриентов, поступающих на платной основе (Согласно документу о порядке приема, сроки приема абитуриентов на платные места увеличены. Новые даты, в которые абитуриент должен представить согласие на зачисление: 1 августа – для приоритетного этапа, 5 августа – для основного этапа, 9 августа – для дополнительного этапа);
3. требование о представлении согласия на зачисление в конкретную образовательную организацию (с 1 марта 2023 года действовала система зачисления по приоритетам, а вместо согласия на зачисление необходимо было предоставить оригинал аттестата);
4. начисление дополнительных баллов за индивидуальные достижения (Поступающие на целевое обучение смогут получить дополнительные баллы за целевые индивидуальные достижения; по усмотрению вуза можно получить баллы за дополнительное образование; также согласно новым правилам вуз определяет минимальное количество баллов за значок ГТО).

Кроме того, изменения коснулись количества платных мест в вузе, числа специальностей для подачи документов, конкурсных списков и мест и особенностей для поступления по квоте, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Наталья Замуруева.

Студенты непедагогических специальностей получат возможность получить педагогическую квалификацию и преподавать в школах.

Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, отмечает, что в России учебная система сталкивается с потребностью в профильных учителях, которые способны глубже преподавать определенные предметы. С увеличением требований к качеству образования и стремлением к более индивидуализированному подходу важно, чтобы специалисты обладали не только высоким уровнем знаний, но и умением передавать их учащимся. Профильные учителя могут лучше подготовить школьников к углубленному изучению предметов, что становится особенно актуальным в условиях ЕГЭ и поступления в вузы. Привлечение молодых профессионалов в эту сферу, а также повышение квалификации действующих педагогов является важнейшей задачей для обеспечения качественного образования и успешного будущего молодежи.

Так, студентам, обучающимся на непедагогических специальностях, смогут предложить получение дополнительной квалификации педагога. Такое решение приняло Министерство науки и высшего образования, чтобы создать новые возможности для подготовки учителей. Глава ведомства Валерий Фальков рассказал, что в скором времени у будущих инженеров, математиков и физиков появится возможность получить педагогические навыки. Эта инициатива реализуется по поручению президента России Владимира Путина. Новый формат подготовки кадров позволит выпускникам технических и естественно-научных направлений преподавать в школах. Такой шаг поможет решить проблему нехватки педагогов в ряде регионов страны, особенно по предметам, связанным с точными науками.

Минобрнауки также поддерживает идею педагогической магистратуры для студентов непедагогических специальностей. Это значит, что после получения диплома по своей основной профессии выпускники смогут поступить в на программы магистратуры по направлению «Образование и педагогика», где их подготовят к работе в сфере образования. Это позволит специалистам разных профилей попробовать себя в роли учителя, даже если они не заканчивали педагогические вузы.

Планируется, что новая система будет внедрена в ближайшее время, чтобы расширить возможности трудоустройства для студентов и улучшить подготовку преподавателей в российских школах.

В качестве предложение недавно предлагалось выпускников педагогических вузов, которые учились на бюджете, могут обязать после выпуска отработать в школе несколько лет. Таким образом эксперты предлагают решить проблему с острой нехваткой педагогических кадров.