Posts Tagged: Минобрнауки

Большинство выпускников вузов России должны работать в соответствии с полученным образованием к 2030 году, такая цель сейчас стоит перед Минобрнауки. Об этом заявил замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.

«К 2030 году не менее, а, на самом деле, более 77% выпускников вузов должны трудоустраиваться и работать в соответствии с полученным образованием. Понятно, что мы движемся поступательно, и создание, трансформацию и модернизацию центров карьеры университетов мы рассматриваем как важнейший рычаг для решения этой задачи», — сказал он на центральной сессии онлайн-марафона, посвященного развитию рынка труда и реализации нацпроекта «Кадры» в рамках федерального этапа всероссийской ярмарки трудоустройства «Работа России. Время возможностей».

Заместитель министра подчеркнул, что в 2025 году свыше 859 тысяч студентов завершат обучение в вузах и вступят в новый этап – поиск работы. «Пусть им сопутствует удача при защите дипломов и в поиске работы, о которой они мечтают, пусть их карьера сложится успешно», – напутствовал Афанасьев выпускников.

Общенациональный этап Всероссийской ярмарки вакансий задействовал все 89 субъектов РФ. Свыше 30 специалистов из полутора десятков городов, включая Астрахань, Санкт-Петербург, Москву и Омск, будут задействованы в тематических секциях. Мероприятие проводится каждый год по инициативе президента, а с 2025 года интегрировано в нацпроект «Кадры». Организаторами выступают Министерство труда РФ и региональные центры занятости при участии РСПП, министерств промышленности и торговли, просвещения и науки, а также Роструда, при информационной поддержке ТАСС.

«Минобрнауки уделяет особое внимание развитию системы карьерного консультирования и трудоустройства выпускников. Создание и модернизация центров карьеры в университетах, организация ярмарок вакансий, проведение стажировок и практик на предприятиях – все это направлено на то, чтобы помочь выпускникам найти работу по специальности и успешно адаптироваться на рынке труда. Важным аспектом является также сотрудничество с работодателями, учет их потребностей при разработке образовательных программ и организации учебного процесса», – отмечает эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Анастасия Власова.

Минобрнауки расширяет эксперимент по реформе высшего образования – будут присоединяться новые вузы к уже действующим по пилотным проектам.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – к 2027 году вся система высшего образования в России перейдёт на новую модель, предполагающую трёхуровневую структуру подготовки специалистов. Об этом сообщил заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев на заседании комитета по науке и высшему образованию в Госдуме. По его словам, первый этап показал высокую эффективность, и теперь планируется расширить количество российских вузов, участвующих в пилотном проекте.

По указу президента Владимира Путина уже с 2023 началась масштабная реформа высшего образования. Первыми вузами, вошедшими в проект стали – Московский авиационный институт (МАИ), Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Московский педагогический государственный университет (МПГУ), Санкт-Петербургский горный университет, Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта и Томский государственный университет.

Основное содержание реформы заключается в переходе к новой модели образования, которая включает три уровня:

• базовое высшее образование продолжительностью от 4 до 6 лет,
• специализированное образование (магистратура, ординатура, ассистентура-стажировка) – от 1 до 3 лет,
• профессиональное образование на уровне аспирантуры.

Разработчики отмечают, что новая система должна обеспечить более глубокую и последовательную подготовку специалистов, повысить гибкость образовательных траекторий и сделать выпускников более востребованными на рынке труда. Как отметил Дмитрий Афанасьев, расширение числа участников пилота позволит протестировать механизмы перехода в более широком масштабе и подготовить систему к полной трансформации. Уже сейчас идёт работа над тем, чтобы увеличить приём в вузы-участники проекта и подключить к эксперименту дополнительные образовательные организации. Ранее он подчёркивал, что для устойчивой оценки результатов необходимо учитывать не только показатели первого года после выпуска, но и более длительные периоды. Это же касается и внедрения новой модели: пилотные площадки дают возможность выявить лучшие решения и применить их по всей стране.

К 2027 году новая модель должна быть реализована во всех вузах России. Ранее стало известно, что в вузах России будет введена единая образовательная база для всех студентов. С начала нового учебного года в университетах появится обязательный перечень дисциплин, который должны будут проходить учащиеся вне зависимости от выбранной специальности.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по истории станет обязательным для поступления на гуманитарные и социально-экономические специальности – Минобрнауки официально подтвердило замену экзамена по обществознанию.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – выпускников, планирующих поступление в вузы на гуманитарные и социально-экономические направления, ждут изменения: ЕГЭ по истории станет обязательным. Об этом официально сообщил заместитель министра науки и высшего образования России Константин Могилевский. По его словам, теперь вместо ЕГЭ по обществознанию абитуриентам придётся сдавать историю – это изменение затронет большинство направлений в сфере гуманитарных и общественных наук. Инициатива о введении обязательного ЕГЭ по истории обсуждалась давно. Она была поддержана Президентом России Владимиром Путиным, а также одобрена экспертным сообществом, в том числе Российским историческим обществом и ректором МГИМО Анатолием Торкуновым, который одним из первых предложил такую реформу. Основной аргумент – низкий уровень знаний по истории у школьников, выявленный социологическими исследованиями, и необходимость углублённой подготовки в этой области для будущих гуманитариев.

По словам представителей министерства, обществознание включает в себя лишь базовые понятия, многие из которых уже есть в курсе истории. В то же время глубокое понимание исторических процессов важно не только для историков, но и для юристов, политологов, социологов, специалистов в области международных отношений и других представителей гуманитарных профессий. Какие именно специальности войдут в новый перечень, пока уточняется. Минобрнауки займётся этим вопросом совместно с экспертами, представителями вузов России и исторического сообщества. Планируется, что перечень направлений подготовки с обязательным ЕГЭ по истории будет сформирован после официальных поручений Президента, и станет частью общей реформы условий поступления.

Готовность к переходу выразил Рособрнадзор, который заявил, что технически и организационно уже готов к проведению истории в качестве обязательного ЕГЭ. Таким образом, в перспективе выпускники, планирующие поступление на юриспруденцию, политологию, социологию, государственное и муниципальное управление, международные отношения и смежные специальности, должны будут сдавать именно историю.

Важным является и то, что эти изменения могут повлиять на стратегию подготовки к экзаменам уже у тех, кто сейчас учится в 9-10 классе. Школьникам стоит заранее уточнять требования к ЕГЭ по интересующим направлениям, следить за публикацией новых перечней от Минобрнауки и готовиться к истории как к основному профильному предмету.

Приемная кампания в российских вузах начинается 20 июня. Как сообщает министр науки и высшего образования Валерий Фальков, в 2025 году бюджетных мест для инженерно-технических направлений будет больше, чем в 2024-м. Это обусловлено возрастающей потребностью экономики в квалифицированных инженерных кадрах. Однако невозможно обеспечить качество инженерного образования, если школьники не будут мотивированы на получение знаний по физике, математике, химии, биологии и информатике, для чего совершенствуют образовательные программы, внедряют новые технологии обучения и усиливают взаимодействие со школами.

Для решения этого вопроса первый зампредседателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин предлагает увеличить количество бюджетных мест на инженерные, педагогические специальности, и специальности, связанные с IT. Кроме того, предлагается переориентировать льготные кредиты на тех, кто получает специальности, необходимые стране и увеличить размер студенческих стипендий.

Спрос на инженерное образование в России растет. Исследование Высшей школы экономики показало, что численность студентов на инженерно-технических специальностях увеличивается год от года, и в последний год прирост составил 4,7 процента. При этом увеличенный план обучения инженерным специальностям заставляет вузы принимать абитуриентов с невысоким уровнем подготовки, отмечают эксперты. Средний балл принятых на бюджетные программы в 2023 году составил 68.

По мнению эксперта Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС ст. преподавателя Галины Лепешкиной профессия инженера стала снова считаться более привлекательной, так как диплом технического вуза гарантирует его обладателю зарплату на 40-45 процентов выше, чем средняя по региону. Это связано с тем, что сегодня появляется все больше различных производств, где требуются квалифицированные технические специалисты. Спрос на квалифицированных технических специалистов остается стабильно высоким и их доходы растут

Правительственный проект "Передовые инженерные школы" предназначен для подготовки современных инженеров. Школы уже открыты на базе 30 университетов. Рынок формирует спрос на определенных специалистов, а так как машиностроение не стоит на месте, то промышленности требуются специалисты нового поколения, способные решать задачи в сфере разработок беспилотных технологий разного назначения, нового экономичного энергетического оборудования, нового поколения ядерных реакторов и так далее. А это совершенно уникальный сегмент инженерии, для обучения по которому необходимы отдельные образовательные программы.

С целью поддержки начинающих предпринимателей в сфере высоких технологий, Агентство стратегических инициатив (АСИ), Министерство науки и высшего образования РФ и Корпорация МСП объединили усилия для создания уникального образовательного курса. Этот курс, предназначенный для студентов и аспирантов, посвящен вопросам управления технологическими стартапами. Как сообщили в пресс-службе АСИ, программа обучения доступна на цифровой платформе МСП.РФ.

В официальном заявлении отмечается, что совместная разработка Корпорации МСП, Минобрнауки и АСИ, размещенная на платформе МСП.РФ, призвана предоставить учащимся, вовлеченным в программу "Платформа университетского технологического предпринимательства" федерального проекта "Технологии", практические навыки и знания, необходимые для успешного старта и развития бизнеса в области передовых технологий.

В АСИ подчеркнули, что программа "Управление технологическим стартапом" охватывает широкий спектр тем, включая юридические аспекты ведения бизнеса, управление кадрами, маркетинговые стратегии, разработку продукта и бизнес-моделирование, а также анализ рынка и изучение потребительских предпочтений. Обучение проходит в форме видеолекций, практических заданий, разбора кейсов и тестов для самопроверки. В качестве лекторов выступают известные юристы, руководители консалтинговых и финансовых компаний, эксперты в области бухгалтерского учета, основатели стартапов, генеральные директора, HR-специалисты, директора по маркетингу и основатели digital-агентств.

По словам Александра Исаевича, генерального директора Корпорации МСП, платформа МСП.РФ уже три года используется во всех регионах России для предоставления онлайн-поддержки предпринимателям. Он также отметил, что на платформе проводится тестирование для Минтруда в рамках программы получения социального контракта, в котором уже приняли участие более 170 тысяч человек. Платформа МСП.РФ также позволяет проводить верификацию пользователей для участия в различных федеральных проектах, реализуемых АСИ и другими партнерами.

«Запуск курса на платформе МСП.РФ делает его доступным для широкой аудитории студентов и аспирантов по всей стране. Цифровой формат обучения позволяет участникам гибко планировать свое время и изучать материалы в удобном темпе. Интерактивные элементы, такие как практические задания и тесты, помогают закрепить полученные знания и оценить свой прогресс.

В целом, совместная инициатива АСИ, Минобрнауки РФ и Корпорации МСП по созданию специального курса для студентов и аспирантов является важным шагом в развитии технологического предпринимательства в России», - отмечает эксперт Президентской академии в Орле Татьяна Власова.